中國人民政治協商會議第十一屆杭州市委員會第一次會議上政協委員步入會場。 徐瀚文 攝
中新網杭州4月14日電 (施佳秀 徐瀚文 周丹)“我們的教育過程中唯分數也不唯分數，我們既要關注學生眼前的發展，也就是高中三年下來他能夠如願進入他想去的高校，同時也要關注學生未來的發展，培養學生可持續發展的學習能力、生活能力、合作能力。”在此間舉行的浙江杭州“兩會”上，杭州市政協委員、杭州市教育技術中心主任張慧慧如是說道。
人才國際化、教育國際化....。.這是今年杭州“兩會”的熱詞。
作為浙大附中的原校長，張慧慧對教育問題有著自己的見解，在她看來，教育國際化就要培養有中國文化、全球視野的孩子。
“我們的孩子要走向國際化，對於學生髮現問題、解決問題的能力，我們在培養的過程中要多加關注。”張慧慧認為，不能讓學生只會做題，而要培養其思考問題、發現問題、研究問題、解決問題的能力，讓孩子學以致用、知行合一。
張慧慧注意到，現在大部分教師在教學上注重學生此類方面能力的培養，但仍存在不均衡的現象。
她建議，學校要通過基礎的技術支撐教學，提高教師的教學能力和教學效率，滿足學生在共同發展基礎上的個性發展，重點設定一些跨文化理解的選修課等，最終推動素質教育實現國際化。
閱讀是教育國際化程序中，家長和學生都可以參與的。在建設學習型社會的當下，全民閱讀、建設書香家庭，為教育發展奠定了良好基礎，但張慧慧觀察到，因為各種原因，不讀書的人依然不讀書。
為此，她建議政府精準發力制定精準的閱讀啟蒙政策，推動親子閱讀，培養孩子從小閱讀的習慣。
具體來說，第一階段的實施物件是一歲左右幼兒的家長，以兒科醫生為推廣主渠道，免費發放第一個大禮包，第一個大禮包內含繪畫讀本及親子閱讀指南、親子閱讀記錄和親子閱讀優秀案例。第二階段是幼兒園入園，由圖書館來推廣，免費發放的第二個大禮包，同樣是適齡的繪畫本，並配以親子閱讀指南。第三個階段由義務教育階段的學校發放大禮包。通過政府引導，讓閱讀的種子在孩子幼小的時候就播下，幫助家長和孩子養成自主閱讀習慣。
“這個作用不僅可以遏制青春期的孩子閱讀斷裂現象的發生，還可以幫助杜絕學前教育國小化。”張慧慧認為。(完)
