先來說說陪做作業的問題，該不該陪?怎麼陪?國小一到兩年級的學生，要陪著做作業。怎麼陪?你可以拿一本書，坐在他旁邊。所以，“陪作業”的同時，也在示範：什麼是“好好讀書”。
“陪”的重點是：在適當的時候，提醒孩子把注意力放回作業上。因為小孩子的注意力容易分散，做了幾分鐘就要弄弄別的東西，你坐在旁邊，就是要提醒他回神。
很多家長不是陪少了，而是陪多了。
比如，看到孩子做錯了，要不要給他指出來呢?
孩子寫了一個2+2=6，你及時發現了，然後，你及時地指出了這個錯誤。孩子很高興地把錯題訂正了。接下來，他一邊做題，就會一邊問你：媽媽，我做得對不對呀?
就這樣，孩子作業的正確性，變成了你的責任。原因就是：你管的太多了。
有的學校要求家長簽字，老師的做法是這樣的：問孩子，“你檢查過嗎?”孩子說：“沒檢查。”那就告訴孩子，做完作業要檢查，這是一種好習慣。然後讓孩子去檢查。如果孩子自己檢查出了錯誤，要就要肯定他、鼓勵他。
如果他沒有檢查出錯誤，而你看到了很明顯的錯誤，那你要不要告訴他呢?
你指出了他的錯誤。然後，第二天，你問：“寶寶，有沒有檢查過?”孩子就會告訴你：“檢查過了。媽媽，你能不能幫我看看還有錯的地方嗎?”恭喜你，檢查作業就成了你的責任。
我們陪孩子做作業的目的，是要培養他自己的責任和習慣。認真做作業是他的責任、檢查也是他的責任。
我們只是負責：在他走神的時候提醒他。你學會了嗎?
有同學提問，有些老師期望家長檢查出錯題，然後給孩子全部講一遍。如果不這樣做，孩子在學校會受到批評。這就是現在教育的問題，很多學校、老師都把教育的責任推給家長。
