孩子讀國小六年級了，應該是大家眼中的乖孩子和好學生。那個週末，孩子寫讀書筆記花了好長時間但效率很低。那天上午，我沒管理好自己的情緒，朝孩子發火了，把那個本子也朝桌上摔了一下。那天下午，我們出門辦事，留她一個人在家做作業。當我回來時，我說想看看作業完成情況，就這個時候那個本子不翼而飛了。我們三個人找遍了各個角落，還是沒有結果。
等孩子入睡後，我在書房和老公開始分析這件事情。
我先開始自我反思：
反思一：父母的不斷催促
孩子各科成績在班級前列但不算拔尖，喜歡畫畫。因從小偏食未得到均衡調理，個子偏矮坐在第一排。每次班委競選時，看得出她想參加但缺乏勇氣，她怕同學們嘲笑，不服她管理。所以，她在她力所能及的領域比較專注，比如國畫。孩子動作較慢，會有磨蹭，在這一點上被我們催促了好幾年。現在才明白，你一味對孩子說“你快點，快點吃飯，快點寫字”是無益的，這些負向的標籤對孩子的壞習慣會起到強化作用，反而讓孩子真覺得自己就是個“蝸牛速度”，慢慢就習以為常定型了。所以，國小前幾年，在做事磨蹭上我們沒少發過脾氣。所以，在我們眼裡，對她其實是不夠認可，她一定感受得到。
反思二：高要求對她造成的壓力
我是追求完美的獅子。以前座右銘是“做最好的自己”，哪怕我現在改為“做喜歡的自己”，但是能做成自己喜歡的，一定是最好的自己。所以，在人生這條路上我註定要不斷折騰。我儘量做到不拿她和別人家的孩子做比較，儘量多鼓勵她;我以為自己對她要求不高，她不需要有很大壓力。但其實不然，我所謂的要求不高，其實是建立在她自己已經有足夠的想變得優秀的意識之上。換言之，如果孩子成績很糟糕，我還能淡定地說對她要求不高嗎?在她眼裡，媽媽很優秀，所以孩子也想變得優秀，得到父母的認可，特別是我的認可。
反思三：情緒的失控
可能是現在發脾氣比較少，所以上午我的發火讓她有點驚嚇。孩子畢竟沒有那麼好的自控力和時間管理能力，下午一個人在家估計沒有自覺認真。她肯定是害怕媽媽再次發火才想了一出計，估計是把本子藏起來不讓我看到。我為上午的情緒失控而後悔。
說話間，我無意中翻動椅子的坐墊，竟然看到坐墊下赫然出現那個我們找了一整晚的本子。
我們的分析最終得到證實。
這是我們第一次面對孩子的撒謊，如此措手不及;孩子竟然認真地回答我，沒有把本子藏起來，竟然還因為本子的丟失而哭泣，竟然還和我們一起找了各個角落。
她的演技實在是太高了,我在她眼神裡竟然找不到一絲閃躲和慌亂，一切都那麼自然。
即便如此，孩子因為撒謊也承受著心理壓力。一是擔心本子怕被父母發現，她該如何回答?二是第二天她該如何處理，是讓本子真的消失還是失而復得?那晚，她半夜醒來說想上廁所，這在平時幾乎沒有;看到她悄悄地又去了書桌，不知道在做什麼。
第二天早上，說好的六點未到，她自己醒來了。我們當作什麼都不知道，看事態發展再作處理。晚上回家，她告訴我本子找到了。她說她是無意間看到書房的電腦桌底下有一個小角露出來，拉出來才發現是那個本子。
我們推斷她是早上趁我們出門上班後，把本子進行了轉移。至此，她給自己撒的謊順利地圓上了。我在想，這是孩子進入青春期的表現嗎?孩子犯錯誤可怕嗎?不可怕，關鍵是要在錯誤中學習。
我一直覺得孩子太古板，一點不會靈活變通，這對她以後的學習沒有好處。這下倒好，給了我360度的印象大轉彎。我竟然有了一點竊喜。誰沒有撒過謊?誰沒有犯過錯誤?這至少說明，孩子的心智已經走向成熟，思維開始變得縝密，方式也不再那麼固守，雖然這是一起她苦心設計的謊言。只要妥善引導，就會將錯誤化為成長的力量和經驗。
