下午第一節課下課，碰上剛返校的晴天，問她為什麼現在才到校?她一臉平靜的說:“我媽媽帶我出去吃了個飯，所以來晚了。”
打電話追問她媽媽，她媽媽不接，給我回微信，莫名其妙地說:“老師，我感覺晴天最近有心事，所以帶她出去吃個飯，談了談，但是她什麼也沒給我說，麻煩你幫我問問她最近到底怎麼了?”
晴天媽媽的一番話說的雲裡霧裡。自己的女兒行為反常，孩子不與她溝通，反而把問題推給老師!這樣的父母我也是“醉了”!
其實，孩子在家裡和學校裡都有兩副面孔。晴天就是個典型的“雙面孔”，她在學校裡一直都是“波瀾不驚”的狀態，除了偶爾打個“小報告”。
臨放學時，我還是找到她詢問了她兩句，正如我意料之中，她什麼也沒告訴我，或者說，我從她那少有的雙色瞳孔裡讀不出任何“意外”!
回到辦公室，和老王談起晴天的事，老王說像晴天媽媽這樣的家長並不少見。他們班裡的小勇媽媽今天給老王打電話訴說孩子的叛逆不聽話，並要求老師給孩子做做心理工作。
小勇的媽媽是一位瑜伽老師，每天工作很晚才回家。孩子從小跟著奶奶生活，只有週末才回家睡一晚。孩子的奶奶和媽媽關係一直很僵硬。老王說每每找小勇奶奶反應孩子的學習問題，老人總是一個勁地抱怨兒媳婦的各種不好。
我很難理解，既然婆媳關係這麼緊張，為什麼小勇媽媽還讓孩子和婆婆一起生活?老王說小勇每天在校的狀態都很散漫，鬱鬱寡歡，孤僻冷漠。
我開始為晴天和小勇這樣的孩子擔憂。父母整天忙於工作，短暫的和孩子相處時間也對孩子疏於照顧和關心。
孩子的內心因為缺少關愛，對身邊的人和事變得冷漠，沒有自信，內心缺乏安全感。心理的問題得不到及時疏導，要麼會關閉自己的內心，不願與人溝通，要麼會做一些過激的事，來引起家人朋友的注意。
孩子是愛的天使，他們帶著愛來到這個世界，選擇我們做他(她)的父母。他(她)帶著愛出生，需要愛陪伴他(她)成長。希望為生活而奔波的父母，放緩腳步，多陪伴孩子成長。和孩子交朋友，彼此交心，做孩子的知心朋友!
