“考的不大理想，他挺聰明的，就是不努力，貪玩。”
“啪!”我頓時一驚，一巴掌已經打到孩子的臉上，猝不及防。
“不能打孩子，要多督促。多給予關愛，陪伴，做榜樣……”
“沒事，他不聽話，就該打。老師你也打，腿打斷了我都不會說什麼的。再說了，我這麼忙，哪有時間管他，就得靠打。”
“老師，俺家孫女成績還好吧?”
“嗯，挺好的。她很努力，也很乖，幾乎每次都能獲得三好學生稱號。”
“老師，她媽媽外出工作了，她爸爸在家打牌也不管她，就靠她自己學習。我也老了，什麼也不懂，孫女我就教給你了。你把她座位調前面來，多照顧照顧她。”
“老師一定會多督促，多教導的。這個您放心。”
“她爸爸說她成績要是不好，就不讓念。讓她外出打工，讓她弟弟好好上學，供她弟。她這成績挺好的，輟學也怪可惜的。她能上到哪兒算哪兒吧。”
“老師，俺家孫子特別調皮。你多管教管教。天天被他爸打也沒用。你多照顧照顧。”
“教育孩子一味打是沒用的。”
“不行，不打不成器。”
“老師，…………”
一聲聲老師，喊的是希望，是期盼。首先，教育不僅僅是學校教育。是學校和家庭相結合，需要家長密切配合。每天，都有六門課講授，老師沒有足夠的時間去鞏固。需要學生自覺去複習鞏固，家長督促。
其次，父母對孩子有榜樣示範作用。你每天玩手機睡大覺，就很難教育出一個勤奮愛學習的孩子。
再次，老師只是一個引領者。作為教師，希望自己的學生個個成績拔尖，將來大有所用。但是現實情況並不允許，孩子們更多的是需要靠自己去學會學習;靠家長和孩子們一起努力一起進步。
父母的陪伴和對孩子的教育也僅限中國小階段。就像孩子的身心發展是有關鍵期一樣，錯過了就錯過了;是彌補不了也挽留不回的。不要等孩子已經荒廢了才想起來:我要好好教育他。
父母是孩子一生的教科書，你的言行舉止已經給孩子造成了不可磨滅的影響。即使你已經年老，即使你看似已經沒有了教育子女的資本，但依舊會讓子女按照你的藍本複製他們的人生。這其中會有多少屬於他們自己的價值觀。
