通常，我們認為一個孩子聰明，可能是看出他(她)伶牙俐齒、反應敏捷……其實，人的智力是多元的，共有八項智慧，所謂“東方不亮西方亮。”沒有人是“全才”，但一定有那麼一兩項比較突出，另外有一兩項是比較有潛力的。所以家長首先要做到不與別人家的孩子比較，因為這真的沒有可比性——遺傳基因不一樣、生長環境不一樣、教育方法不一樣。你能做的，就是找到自家孩子的優勢、發現他(她)的潛力、彌補他(她)的不足。
一、語言智慧
不要以為小嬰兒不會說話就不用跟他(她)說話，嬰兒學習語言的能力是非常強的。對著孩子說話，應該從出生那天開始，甚至可以從胎教開始。說話的聲音要柔和、語速要緩慢、吐字要清晰。
方法
對於已經會說話的幼兒，是不是會說就行呢?我們完全可以進一步開發。比如：每天的親子閱讀後，你可以跟孩子分角色把故事再演一遍;或者讓孩子用自己的語言把故事再講一遍。再大一點的孩子，可以玩猜字謎、出對聯的遊戲……總之，要讓他(她)覺得，語言是個很有意思的東西，保持運用語言的習慣。
二、數學邏輯智慧
幼兒如何教育
不要以為數學就是數字。孩子一歲以後，就可以數物品給他(她)看了，除此以外，還要讓他(她)分清高矮、長短、裡外等概念，以及形狀、質地的辨別和分類。這是一個龐大的系統，千萬不要滿足於爬樓梯時，孩子能從1數到10，很多時候，那是背出來的，不是數出來的。
方法
可以先用撲克牌比數字大小，等孩子大一些了，再玩有規則的撲克遊戲。還有各種棋類也是，先從飛行棋等簡單的開始，建立數和規則的概念。還可以讓孩子分發物品，一人一個，或一人兩個;用不同顏色的海洋球或是積木，讓每個家庭成員代表一種顏色、形狀或數量，讓孩子分類發給相應的人。
三、空間智慧
分清各種線條，如粗線、細線、直線、波浪線等。這是一種感知空間，並能用自己的方法把它表現出來的一種能力。比如作畫、雕塑、攝影等。
方法
不要讓孩子過早地學習繪畫技巧，讓他(她)盡情地塗鴉吧。等孩子到了四、五歲的時候，可以教他(她)畫一些線條、著色的手法、空間的佈局等。但是具體的技巧，還是等到六歲以後再專業學習。家長平時要多給孩子準備一些作畫的材料，用手、腳、肩等各個部位塗鴉，使之保持對線條和色彩的興趣。
四、運動智慧
如果你還認為運動是一項純粹的強身健體的活動，跟開發智力無關的話，還是及時更新一下觀念吧。運動中的每一個動作及速度、力量的把握，都是靠神經系統傳輸的。運動能很大程度地刺激大腦的運轉。
方法
家長可站在一個點不動，讓孩子圍著你邊跑邊傳球。這樣既能讓孩子控制奔跑的速度、投球的力度，還可以很好地鍛鍊孩子的手眼協調能力。
五、音樂智慧
研究表明，從胎兒五個月時開始，讓孩子接受舒緩、優美的古典音樂的薰陶，可以有效地提高孩子的智力。目前業內最推崇的是莫扎特，他的音樂頻率非常適合寶寶對某個波段的吸收。甚至連聽三個月，連容貌也會跟著變美呢。這大概是音樂對人氣質的神奇作用力吧。
方法
音樂不僅可以欣賞，還可以玩起來。比如，當孩子已經瞭解了各個音階的單調、頻率，可以讓他(她)閉著眼睛聽你彈出的任何一個音，讓孩子辨別一下是哪個音。這樣可以很好地鍛鍊孩子的辨音能力。還可以躲起來敲東西，事先跟孩子說好，敲某物表示遠，敲另一物表示近，讓孩子根據聲音確定你的位置去找你。
六、人際智慧
幼兒如何教育
人際智慧就是與人交往的能力，不要以為學習成績好就是聰明，擁有良好的人際關係，有時候比學習成績好還要重要。
方法
可以跟孩子交換角色，你當孩子，讓孩子當爸爸或媽媽。你可以把孩子平時的膽怯、害羞演出來，讓孩子知道平時在與人交往的時候哪裡做得不好，不用說，他(她)也會知道下次應該怎麼做的。平時多創造條件給孩子尋找合適的玩伴，不要讓他(她)總是孤零零的一個人玩玩具。
七、自我認知智慧
這就是孩子認識自我、發現自我、改善自我的能力。這也是要通過與人的良好交往才能察覺的。
方法
家長多在孩子面前作自我剖析，讓孩子知道每個人都是有優點、也有缺點的，不要害怕承認缺點。家長要做個好榜樣，不要總是擺出家長作風。如果總是粗暴地指出孩子的不足，時間長了，孩子會有逆反心理。
八、自然認知智慧
大自然是奇妙無窮的，大自然中的每一處都值得我們駐足。對大自然感興趣，就是對我們人類本身感興趣，不會心胸狹窄。
方法
不要以為孩子只適合遊樂場，孩子更適合大自然!大到山川海洋，小到青草昆蟲，多帶孩子出去走一走、看一看。比如逛了一次動物園，回來可以跟孩子一起總結各種動物的生活習性，做成一張表格，隨著瞭解的知識越來越多，孩子在小夥伴面前也會越來越自信。
不要再逼著孩子做他(她)不喜歡做的事了!比如孩子對背詩不感興趣，就完全可以把精力放在他(她)感興趣的事物上，那麼要怎麼給孩子教育呢?上面給大家介紹了幼兒如何教育，作為孩子的第一任老師，最大限度地開發好智力。
