像我這樣常帶一歲多孩子到親子館遊玩，或常與其他親友的孩子聚會玩在一塊的父母，應該常能遇到孩子們彼此爭搶東西的狀況。這個階段的孩子對所有權、分享著一起玩、交換著輪流玩的概念都還很模糊，其實，被搶了手上的東西也不會有多大委屈，一會兒就被其他新鮮事轉移目標了。
但就父母的角色，孩子去搶奪他人物品的行為，多半覺得有點不好意思，而當孩子更大了，更有想法，也就更常出現爭執或衝突場景。當然，教會孩子"分享"的概念應該從小開始，畢竟他們得花上一段時間才能真正理解分享的意涵。但絕對不是一味強迫孩子把所有物餽贈或借給他人，而是讓孩子在有安全感的狀況下，去同理他人，自然做出這樣的舉動並體會到共享的美好。
所以這又是給父母們的另一堂課了。怎麼避免讓孩子認為分享是被迫才要做的事，讓孩子自願延遲滿足、自動對別人慷慨，建立起好的社交關係呢?加拿大育兒雜誌「Today’s Parent」認為幼兒(toddler約1-3歲)、學齡前兒童(preschooler約3-5歲)、兒童(little kid約5歲以上)在這個教養問題上，應該要有不同的溝通引導策略，快來看以下解說。
「兩歲的Jenny跟表妹Lisa在一起玩。她的媽媽說"把妳的餅乾分一些給Lisa吃。"她照做了，但小表妹沒有再把餅乾還回來。過了一會兒，媽媽又說"拿妳的洋娃娃跟小妹妹一起玩。"Jenny面對這種情況，開始感覺非常不情願...」
早期兒童教育專家Sally Kotsopoulos說明，以上描述能呈現"分享"對孩子而言是多麼複雜的事情。分享意味著有"借出"或是"給予"的概念，而且牽涉到內心兩種念頭的拉扯，例如說，"這部車子是我的"、"但是我的弟弟現在佔有了它"。
而且它通常需要有對時間的理解(例如，"弟弟過一陣子會把車子歸還回來")，然後，還得理解有些東西是不需要分享的(像是內衣褲等)。儘管分享對孩子而言有很高的複雜度，孩子還是必須學習，但得花上一段時間。幫助孩子學習分享，也得用上許多耐心，需要溫和的訓練過程。
以下文章將告訴父母們哪些是合理的期待，並且"分齡"傳授該如何幫助孩子：
幼兒還是處在”自我中心”的發展階段，剛開始認知到自己與擁有的東西是獨立的個體。他們開始探究”擁有東西”是甚麼意思，還不太能夠了解有些東西是屬於其他人的意思。這是父母們常聽到孩子總是說"那是我的!"這句話的原因。"交換"對這個年紀的孩子來說很困難，他們還不能清楚理解時間或是複雜的語言，像是"你可以玩幾分鐘再把東西還給他"這樣的說法，其實對兩歲小孩來說都還沒有太大意義。
●如何幫助幼兒(toddler約1-3歲)學習分享?做一個好的示範者分享其實不只侷限於"擁有的物品"。如果父母樂於分享時間或物品，我們的孩子會學著那樣做。
跟孩子討論他的感覺"你是不是害怕拿不回來呢?"或"你擔心你的小汽車不會回來了嗎?"幫助孩子認知他的情緒，時間久了，認知會轉換成了解與迴應他人情緒的能力。幼兒其實是很擅於讀出他人的臉部表情的，但無法說出他們看到的那種表情是甚麼。所以當爸媽在讀故事書的時候，不妨常問孩子"這隻小兔子為甚麼看起來這麼傷心呢?"等類似的問題幫助學習。
跟孩子站在一起當兩個小孩想要同一個東西，可以試著對他們說："你玩完之後，妹妹可以跟這隻小馬玩嗎?"。或可以提供孩子選擇："你想要分享這部紅色的汽車或是藍色的汽車給妹妹玩?"。
讓事情更具體分享對孩子來說是非常抽象的事，他們的理解通常是"你要把它給我"或是"我要把東西給其他的小朋友"，需要花更多力氣對”等待”與”輪流”的意義加以說明。
別硬要做出決定當爭執正在爆發的時候，可以簡單地轉移孩子的注意力到其他玩具，做父母的不一定需要做出甚麼決定。
提早為遊戲聚會做好討論跟孩子討論好哪些東西是他會比較願意分享的，把那些他特別會在意的擁有物收起來。
準備好兩人份的活動例如一大桶的小汽車，或是包含鏟子、篩子的玩沙組，或一組黏土，替兩個孩子準備好足夠的玩樂。
●如何幫助學齡前兒童(preschooler約3-5歲)學習分享?提供孩子一些溝通技巧教導你的孩子一些協商或解決問題的語言(像是"我想要跟你交換玩"或"我還沒玩完這個")，鼓勵孩子開口詢問或學習等待，可以防止孩子搶奪或藏起玩具。雖然有時候孩子會想要父母幫忙介入，但一段時間後，孩子會慢慢開始用屬於他們的方式學著協商溝通。
教孩子正確的所有權概念如果孩子總是不喜歡跟他人分享自己擁有的物品，建議父母們不要用強迫的手段。孩子也需要學著尊重其他人的東西，去詢問物品的擁有者他是否可以使用。
跟上述幼兒時期一樣的遊戲聚會守則仍舊為孩子準備足夠數量的遊戲物品，但是更試著鼓勵一起分享玩樂，輪流著玩。
●如何幫助兒童(little kid約5歲以上)學習分享?獎勵孩子的正確分享行為指出孩子很棒的分享玩樂的行為，並予以獎勵或讚美。
不要當孩子的護衛隊有時候當孩子陷入了分享的糾紛狀況的時候，做父母的可以從旁觀察就好。你可以跟孩子說："發生什麼問題了嗎?該怎麼解決呢?"。示範讓孩子知道該怎麼分享，但比較像指導或訓練的角色。如果父母們總是插手，孩子永遠無法學習到自行解決。
有時候可以幫助孩子們去發現哪一個孩子在群體中受到冷落了，可以說："弟弟好像沒有機會可以玩到耶!我們要怎麼做才能讓他也玩到..."。當然，在學習分享的路上，孩子們仍會有衝突，但分享能讓孩子體驗到與他人良好的互動經驗，例如，比較大的孩子會慢慢那麼不介意較小的孩子總是拿他們的東西，會認為自己長大了，逐漸可以接受那樣的狀況。
