作為一位漢語教師，我熱衷於把漢語的美展現給更多的人。2016至2017年，我有幸赴泰國羅勇中學孔子課堂教授漢語，教學物件為零起點的國中一年級學生。這對剛赴任的我來說，充滿了未知和挑戰。
猶記我的第一堂課，第一次見到我可愛的學生，當我用“你好”跟大家招手時，他們露出天真的笑臉，蹬大眼睛招手迴應我。接著我雙手合十微笑著對他們說了句蹩腳的“薩瓦迪卡”，教室內的一陣鬨笑融化了緊張的氣氛。我在黑板上規範地寫出了“你好”的字形和拼音，讓學生跟我一起讀，並告訴他們這是中國人打招呼的方式。接著，我用手勢請一名同學站起來，伸出手對他說“你好”，他也本能地伸出手和我握手，但很害羞。我再一次笑著說“你好”，他終於開口對我說“你好”，我伸出大拇指鼓勵他很棒。幾輪下來，他們可以很自然地用“你好”和其他人打招呼了。
一次放學，在去食堂的路上，突然聽到一句“你好”，我回頭一看，一個學生很興奮地向我跑來…… 看到他們的點滴進步，很是開心！
泰國學生動手能力強，國中生又比較活潑，加之初學者有畏難情緒，教學過程中，我曾嘗試用各種方式和他們交流，比如誇張的肢體語言、適量的媒介語，或者藉助各種實物，來加深學生對教學內容的理解。此外，我還經常設定一些參與度較高的遊戲，比如水果蹲、擊鼓傳花等，寓教於樂，使學生達到鞏固練習的目的。
漢語教學讓我走在更加充實的路上，我願繼續辛勤耕作，等待它結出豐碩的果實。
（作者系南開大學漢語教師志願者）
