昨晚路過一店，聽到店主在呵斥一位小男孩。“如果你期末三科有一科不及格，我就送你回鄉下，讓你自生自滅。做個作業都磨磨蹭蹭，老子不伺候你了!”
我駐足尋聲看去，熾白的燈光下一位小男孩在低著頭抄寫英語單詞，默不作聲。坐在旁邊的應該是媽媽，也默不作聲。這樣瞬間的沉默，顯得街道特別的吵雜，不過最吵雜的應該是家長和孩子的內心。
我不知道孩子的內心會怎麼想，或許他爸爸的這句話對他有什麼影響，他會因此而發憤圖強，還是會因為這句自生自滅而失去了嚮往，望子成龍的家長希望孩子釋放每一份求知的努力，想到孩子吸收大大小小的知識和人情事理，而貪玩的小屁孩怎麼會想的那麼多，只想多一些玩耍的時間用來快樂。
當作業過多，當學習習慣沒有養成，完成作業這項任務對很多孩子來說不是件願意做的事情。這種不願意，是出於本能的支配，而這種焦慮型別的家長是用一系列的邏輯推理：如果現在不努力學習，將來就考不到好學校，考不到好學校，就不會有好工作，沒有好工作就沒有好生活好的出路，父母的努力就沒有意義，那你這一生就和我們現在一樣挨累受苦。
於是衝突就爆發了。毫不疑問，受害者是孩子。孩子太小他不懂，長期的家庭語言暴力會摧毀孩子的自信，擊穿他們的安全屏障。他們會感覺到孤單，但是又不會用語言表達;他們想要幫助，但是又不知從何尋找，所以大多保持沉默一般的脆弱。
其實，家長也是受害者。他們的育兒模式是來自他們父母的教育模式，忽略了當前教育背景的急劇變化，在某種程度上說，親子教育的難度已經遠遠發射火箭的難度!
