翻開國小語文新教材，原本佔據第一課的“a、o、e”被“天、地、人、你、我、他、金、木、水、火、土”取代。9月1日起，進入一年級的孩子們將先認漢字，大約一個多月後再學拼音。
而在去年，重慶部分試點學校一年級已開始使用此版國家統編教材。新版教材怎麼學？我們特地採訪了兩名用過一年級新教材的語文老師，請他們談談此版新教材的使用感受及建議。
語文越來越重視閱讀表達 ——巴蜀藍湖郡國小語文教師 劉俐巨集
因為已教授了一學年的新教材，感覺到“新教材”比較明顯的變化就是先認字，再學拼音，而且邊學拼音邊認字。此外，新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯絡不太緊密的漢字。
新教材第一單元的“和大人一起讀”這個版塊，目的在於讓親子在陪伴和共讀中感受閱讀的樂趣，讓孩子們不僅會讀，還會講述故事，表演故事。這意味著，語文教學越來越重視孩子的閱讀表達。這也是入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。
新教材增加了古詩文。國小生學習能力強、思維活躍，通過讓他們熟讀背誦古詩文，能夠增加他們的識字感、文學審美力，激發他們的學習興趣。
家長要陪孩子輕鬆閱讀 ——兩江新區童心國小校、重慶市特級教師 陳洪英
新教材的亮點之一——“和大人一起讀”。這個欄目的用意是激發讀書的興趣，讓孩子剛上學就喜歡語文，喜歡讀書。
家長輔導孩子閱讀也是要有方法的，對於家長而言，一起讀不要給孩子太多壓力，也不必佈置作業，附加的任務多了，壓力大了，興趣就少了。應當讓孩子在大人的陪伴下進行無壓力的自由輕鬆的閱讀。
家長們可向老師積極反饋孩子的閱讀表現及自己的困惑，運用“我讀你聽”“共讀共議”“你讀我聽”“讀繪結合”“讀猜結合”“評價反饋”等小朋友喜歡的方式，一步一步讓孩子體會閱讀的樂趣，漸漸愛上閱讀。
練就一手好字意義非凡。剛入一年級的小朋友的書寫要及早引起重視，尤其是小朋友們的書寫姿勢。如果我們在首次教學書寫時不作嚴格要求，並長時間鼓勵督促小朋友們主動糾正，恐怕他們壞的書寫姿勢將會伴其一生。家長們同時也要重視這個問題。
本報記者 林祺
