隨著家庭情況的普遍提高，很少需要孩子來幫忙父母做一些必要性的家務來減輕父母的負擔。孩子幫忙做家務完全是出於自願和父母的引導，可能對於很多的孩子來說，家務是一個和自己沒有關係的概念。
這種觀念同樣孩子與家長的灌輸。很多父母都會認為孩子只要回讀書學習就可以，做家務活不僅吃苦還浪費孩子的時間，沒有必要讓孩子來做。還有很多孩子和老人同住，即使父母願意放手讓孩子嘗試，爺爺奶奶也經常會心疼地奪下孩子手中的工具，決定自己來做。孩子成為一整個家庭“寵”的物件，養成做家務的習慣變得更難。
有時候做家務對孩子來說不是一種負擔，而是一種很特別的經歷。有的小孩特別喜歡洗碗和洗衣服，因為在這時候，他們可以玩泡泡，在玩的過程中，他們將衣服、餐具通通洗好，同時他們也獲得了一種能力。還有一種情況來自於父母對於家務工作的蔑視。父母覺得孩子不需要做家務，甚至覺得孩子做家務沒有出息，因為他們覺得自己的孩子長大以後絕對不能以洗碗、掃地作為工作，這一項機能是丟人的。不僅這一種觀念是錯誤的。洗碗不僅體現於一種機能，它還可以鍛鍊孩子的認知能力，培養責任感。高分低能的學生已經屢見不鮮，來自於家長的嬌寵卻愈演愈烈。
做完家務之後，父母可以進行檢查和評價。如果孩子做的不好，可以先肯定孩子做到的事情，然後示範給孩子如何做得更好。不提倡的是，父母一味指責孩子做得不好，或者是默默的將孩子洗過的衣服再洗一遍，這兩種做法都會打擊孩子的積極性。
