智障兒的主要特徵
1.學習速度緩慢或缺乏，對於學習到的事物很難類化或轉移到日常生活當中理解力不好，所以在學習抽象的事物上有困難
2.記憶力方面，看到東西容易忘，要他們在短時間記住一件事情會有困難，而且要不斷不斷地學習才容易記住，不會忘記。
3.舉一反三的能力及用過去的經驗來解決問題的能力較弱。
智力障礙的主要行為表現有哪些
智力障礙的主要行為體現有哪些?孩子生下來以後從不哭鬧，吃吃睡睡，很少給你添麻煩，你不要認為這孩子很“乖”，其實，這孩子可能有智力方面的問題。這種“乖”的體現是因為他們對周圍事物缺少愛好，注意力和反響才能較差的原因。及早一定要了解智力障礙的體現及時的為孩子進行醫治，那麼，智力障礙的主要行為表現有哪些?
智力障礙的表現
1. 很晚才出現微笑。正常嬰兒2-3個月會微笑。
2. 視覺功能發育不良，不注意注視周圍人和事物，眼神不會跟蹤亮光或物體。
3. 對聲音或聲響缺乏反應。
4. 咀嚼晚，餵養困難，當給固體食物時，易出現吞嚥障礙和嘔吐。
5. 會走路後兩腳依然相互亂撞，到2-3歲仍有這種現象。
6. 正常孩子在3-4個月時，經常躺在床上看自己的雙手。但智力低下的孩子在6個月後持續有這樣的行為。
7. 正常孩子在6-12個月後，經常將東西放進嘴裡，當手的動作比較熟練時，就不再用嘴。但智力發育落後的孩子用嘴的動作持續到很晚，有時到2-3歲還把玩具放進嘴裡。
8. 正常孩子在15-16個月後就不再把東西隨地亂丟，而發育遲緩的孩子持續的時間要長。
9. 正常孩子在1歲時停止淌口水，有缺陷的孩子持續時間要長。
10. 在清醒時，智力低下孩子有磨牙動作，而正常孩子沒有。
11. 智力低下的孩子有時需要反覆或持續刺激後才引起啼哭，哭時經常發出喉音，有時哭聲尖銳或尖叫，有時哭聲無力。正常孩子的哭聲常有音調變化。
12. 對周圍事物缺乏興趣或興趣短暫、精神不集中、反應遲鈍是智力低下兒童的重要特點。
13. 智力低下兒童多表現為多睡和無目的地多動。
智障兒的行為世界
智慧障礙程度輕微的小朋友在身體、動作發展及外表都和普通兒童沒有明顯的差別。但是障礙程度較嚴重的小朋友可能會在身體、體重及骨骼發展較差，發展的速率也比較慢，成熟比較晚。而且在動作發展(如：爬、跑、跳)、手功能發展(如：抓、握)、日常生活處理(如：無法自己吃飯、穿衣服或處理自己的清潔衛生有困難)、在使用金錢方面，不懂得如何用錢買東西、保管自己的錢等，都會比其年齡應有的表現，有明顯落後或停頓現象。
智障兒的語言世界
1.發音不清楚、不準確或有錯誤的情形發生，
2.語言理解也較差，對說故事並沒有興趣，也不會和父母一起閱讀。
3.常用的詞彙較少、說的語句較短、比較少能說出抽象內容的語句。而且通常不會配合情境適切地表達。例如，很少主動和別人交談、玩布偶的時候也比較少跟布偶說話;到了四、五歲還不會有意義的叫「爸爸」、「媽媽」，看完電視或電影之後，沒有辦法敘述劇情或故事的內容。
智障兒的感情世界
智慧障礙小朋友因為學習能力欠佳，而且經常遭遇失敗的經驗，對於挑戰性的學習或工作，常常會表現出缺乏自信、追求成功的動機低及預期失敗的心理，往往還沒有嘗試就退縮或過分依賴別人的協助。因為這些人格特徵使得智慧障礙小朋友在團體裡可能和同年齡的小朋友不能相處融洽，反而比較喜歡和年幼的小朋友在一起。遇到事情缺乏彈性及臨機應變的能力，不會因應情境而調整自己的行為，所以也會用較原始的如拒絕、退縮、固執、壓抑等行為來處理面臨的衝突。
健康媽媽為什麼生出智障兒
智障的原因很多，歸納起來，無非先天性和後天性兩種。
先天性：即在出生前就已經得上的疾病。其中有遺傳性的，也有非遺傳性的，主要包括：
1.染色體異常，如“先天愚型”;2.遺傳性代謝缺陷，如苯丙酮尿症;3.先天畸形，如小頭畸形，腦積水等;4.宮內獲得性，是因為孕婦在懷孕期間患風疹、缺乏微量元素、缺氧、服藥不當，受到X線照射及有毒物質作用等而引起的。
後天性：即在出生時和出生後造成的。出生時，例如有產傷、顱內出血、缺氧、窒息、感染等而致;出生後，由各種腦炎、顱腦創傷、中毒、腦缺氧、腦血管病等造成的後遺症。當然，還有些弱智患兒的病因不明。
資料統計表明，在我國現有人口中，因各種先、後天性疾病引起的智殘、智障人數已達1300萬左右，其中有一半是未成年人。
淺談中度智障兒童生活化教育
作為第一線教師，在日常的教育教學工作中，我們按照教育計劃認認真真的教，讓學生用自己喜歡的形式去學，但是一學期下來，能按照教學計劃掌握知識的同學寥寥無幾。特別是近幾年來，生源的智力水平越來越差，接近於中度、重度，他們對知識的掌握更差。能掌握知識同學的家長也常常發出嘆息“孩子經過學校教育，掌握了一些知識，但是他們還是不能獨立生活，一旦發生了火災，都不知道跑”，等等。
